Модуль 11

Ось і завершилося наше навчання! Знання, отримані під час навчання, є надзвичайно сучасними та корисними, сьогодення  вимагає нових підходів до здобуття освіти. Тепер шляхи здобуття знань значно розширені: проект дає можливість кожному учаснику знайти себе у спільному процесі розкриття питання, що є цікавим особистісно. Незвичайні форми оцінювання, самооцінювання та оцінювання творчості допомагають дитині відчути свої сили, побачити  динаміку в досягненні власної мети. Цікава робота за вікі-технологіями наближує світ спілкування на цікаві теми.

Завдяки тренінгу я удосконалила свої знання, які допоможуть мені в подальшому більш ефективно та цікаво співпрацювати з учнями.

Я дуже рада, що побувала на цих курсах. Дякую нашим тренерам з допомогу у роботі Антонів Галині Ярославівні та Дризі Майї Констянтинівні.

Вітаю всіх з закінченням курсів та бажаю подальших творчих успіхів на педагогічній ниві))))))

Модуль 10

Вміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. План впровадження визначє вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечує успіх навчання. 

Фасилітатор – фахівець, що не зацікавлений у підсумках обговорення, не представляє інтереси жодної з груп-учасників і не бере участі в обговоренні, але відповідає за якісне виконання порядку денного.  

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

-       створення можливості для самостійної роботи учня;

-       право вибору щодо праці в групах чи індивідуально;

-       дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

      -       передбачити цікаві види діяльності для того, щоб зацікавлювати учнів.

Модуль 8

У цьому модулі я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку.

Створила форми для оцінювання учнівської презентації.

Модуль 7

       При виконанні даного модуля я зрозуміла, що для виконання проекту учням обовязково володіти навичками 21 століття. Створила приклад учнівської роботи та спробувала оцінити.  Основний висновок даного модуля є те, що навчання побудоване на проектному підході допомагає враховувати індивідуальні потреби учнів.

    З колегами обговорили та поділились ідеями щодо використання Інтернету на уроках. 

Модуль 6

Під час опрацювання даного модуля, ми обговорили питання безпеки роботи учнів в Інтернеті.

Можливості Інтернет-ресурсів дозволяють знаходити та використовувати різноманітні відео або аудіо матеріали.

Навчилася використовувати сервіси для спілкування та співробітництва для того, щоб покращити свої професійні здібності та навчання учнів.

Модуль 5

      Даний модуль виявився дуже цікавим своєю інформацією про використання інформації з мережі Інтернет. Ознайомилась з законами щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах. Про обовязкове посилання в роботах на використані Інтернет-ресурси. 

      А головне багато корисних фактів щодо використання інформації. Підготувала форму, про дозвіл батьків на використання робіт учнів в мережі Інтернет.

Модуль 4

Виконуючи вправи цього модуля я ознайомилася більш детально з різними видами, формами та методами оцінювання. Для себе відмітила декілька нових і цікавих форм оцінювання. Створення інструменту оцінювання, який буде використаний до початку роботи в проекті, дозволить мені визначити навчальні потреби учнів. Створила свій перший варіант оцінювання та розробила основні завдання проекту.

Модуль 3

На даному модулі я обала тему для проекту.



Визначила ключове, тематичне та основні питання модуля. Проаналізувала вимого державних освітніх стандартів з історії та інших навчальних предметів, які стосуються моєї проектної діяльності, а зокрема: географії і інформатики. В відповідності до державних стандартів охарактеризувала діяльність учнів.